2021年“元宇宙”一詞頻繁出現(xiàn)在大眾視野，在不久前揭曉的“漢語盤點(diǎn)2021”中，“元宇宙”更是成為最熱“國際詞”。

　　作為虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界融合載體的元宇宙，蘊(yùn)含社交、內(nèi)容、辦公等場景變革的巨大機(jī)遇。那么，元宇宙將為教育帶來什么改變?我們應(yīng)如何看待元宇宙?

　　元宇宙到底是什么

　　清華大學(xué)新媒體研究中心發(fā)布的元宇宙發(fā)展研究報(bào)告顯示，元宇宙是整合多種新技術(shù)而產(chǎn)生的新型虛實(shí)相融的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會(huì)形態(tài)，它基于擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供沉浸式體驗(yàn)，基于數(shù)字孿生技術(shù)生成現(xiàn)實(shí)世界的鏡像，基于區(qū)塊鏈技術(shù)搭建經(jīng)濟(jì)體系，將虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、社交系統(tǒng)、身份系統(tǒng)上密切融合，并且允許每個(gè)用戶進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)和世界編輯。

　　“元宇宙是一個(gè)新名詞，但不是一個(gè)新概念，當(dāng)我們眼下討論它時(shí)，更像是一些現(xiàn)有概念的融合，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、區(qū)塊鏈、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù)都是構(gòu)成元宇宙框架的要素。”教育部在線教育研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、清華大學(xué)學(xué)堂在線總裁王帥國說。

　　在元宇宙與現(xiàn)實(shí)世界的場景交互問題上，王帥國認(rèn)為，元宇宙是“數(shù)字孿生”與“虛擬世界”的兼得和交匯。

　　近年來，關(guān)于元宇宙的探索一直未曾停止，為什么2021年元宇宙突然火了?

　　“這既有技術(shù)原因，也有社會(huì)原因。”清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系教授史元春說，“技術(shù)層面，擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)、數(shù)字孿生、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)及運(yùn)算等元宇宙的關(guān)鍵支撐技術(shù)不斷發(fā)展，諸多技術(shù)融合期待一個(gè)爆發(fā)點(diǎn)。社會(huì)層面，疫情也加速了信息技術(shù)的應(yīng)用普及。”

　　元宇宙在教育中的應(yīng)用

　　其實(shí)元宇宙在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，疫情之下已有顯現(xiàn)。全球頂級(jí)AI(人工智能)學(xué)術(shù)會(huì)議之一的ACAI，把2020年的研討會(huì)放在任天堂的游戲《動(dòng)物森友會(huì)》上舉行;中國傳媒大學(xué)為了不讓學(xué)生因?yàn)橐咔殄e(cuò)過畢業(yè)典禮，在沙盤游戲《我的世界》里重建了校園，學(xué)生化身成為游戲人物形象齊聚一堂完成儀式。

　　“元宇宙特別適合運(yùn)用于沉浸式學(xué)習(xí)，它給學(xué)生創(chuàng)造了更身臨其境的學(xué)習(xí)空間。”王帥國說，“以學(xué)習(xí)歷史為例，元宇宙技術(shù)下的課件、教材可以不局限于書本、幻燈片，學(xué)生可以自己行走在古代街頭，見證那時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗，甚至能夠和杜甫吟詩作對(duì)。”

　　元宇宙的另一重要作用是節(jié)約教育成本。“在科研教育中，元宇宙技術(shù)可以模擬出昂貴的教學(xué)設(shè)備，還原機(jī)械設(shè)備的同時(shí)，還能夠輔助教師進(jìn)行教學(xué)。”史元春說，“元宇宙技術(shù)可以大大節(jié)約教育成本。應(yīng)用到人體解剖、手術(shù)模擬、化工實(shí)驗(yàn)等領(lǐng)域，極大程度上降低實(shí)驗(yàn)損耗，在高危險(xiǎn)系數(shù)的實(shí)驗(yàn)中更能起到保護(hù)師生生命安全的作用。”

　　此外，元宇宙中的“理想課堂”還會(huì)提升課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“教師可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)置設(shè)定自己喜歡的任何形象，授課教師也可能是司馬遷或者愛因斯坦。”王帥國描述出元宇宙下有趣的課堂場景，“每個(gè)反應(yīng)可以變成一個(gè)具象化的符號(hào)，比如某個(gè)學(xué)生對(duì)教師的講解表示疑惑，頭上就會(huì)蹦出一個(gè)問號(hào)，方便教師及時(shí)捕捉反饋。”

　　推動(dòng)元宇宙教育科學(xué)化

　　“一方面，教育工作者要關(guān)注元宇宙帶來的變化，主動(dòng)了解元宇宙新技術(shù)及其應(yīng)用。另一方面，元宇宙將進(jìn)一步拓展在線教育的深度和廣度，通過多方互動(dòng)，為包括教師、學(xué)生、家長、內(nèi)容出版商等在內(nèi)的所有參與者提供更好的線上教育環(huán)境。”王帥國說。

　　在教育領(lǐng)域的應(yīng)用上，沉浸感和互動(dòng)性是VR(虛擬現(xiàn)實(shí))技術(shù)最突出的優(yōu)勢。“但是，目前交互技術(shù)還不夠成熟，VR技術(shù)還有待完善，應(yīng)用場景還很有限。”史元春表示，目前的設(shè)備也存在著穿戴不適、發(fā)熱、電池供電時(shí)間短等問題，影響用戶體驗(yàn)感。從現(xiàn)在的情況來看，技術(shù)發(fā)展還需要一定時(shí)間。

　　談到元宇宙可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)，王帥國表示，技術(shù)本身沒有好壞之分。“在元宇宙發(fā)展的過程中，我們應(yīng)該警惕變相的金融騙局和由于用戶過度沉迷帶來的負(fù)面影響，為技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造一個(gè)健康的發(fā)展環(huán)境。”

　　“虛擬世界也存在倫理道德，政府、社會(huì)各界要負(fù)起責(zé)任，監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)空間，保障網(wǎng)絡(luò)空間安全，防止技術(shù)被濫用。”史元春說。

　　“另外，我們也要加強(qiáng)對(duì)元宇宙的學(xué)術(shù)性研究。具體運(yùn)用到教育上，順應(yīng)學(xué)生規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)不同年齡、年級(jí)、學(xué)情的學(xué)生在元宇宙環(huán)境中的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)效果的探討，推動(dòng)元宇宙教育的科學(xué)化。”王帥國表示，“在未來，元宇宙還可能會(huì)給教師帶來新挑戰(zhàn)，職業(yè)身份面臨轉(zhuǎn)型，不斷衍生出新的職業(yè)形態(tài)。”(記者：張欣)

　　來源：《中國教育報(bào)》