2月10日，江西省中小學生開始統一的線上學習。一年級第一堂課便是由婺源縣紫陽第三小學教師程翠菊錄制的《春夏秋冬》。從前程老師的學生都是在陪著孩子看課時，又看到了多年未見的程老師。他們發來微信打趣：“程老師，你笑起來真好看。”程老師輕舒一口氣笑了，為了這次線上教學，付出的努力和掉的眼淚只有她自己知道。那掛著眼淚的笑渦，是在對自己，也是在對各地以各種形式堅持抗疫的人們說：“加油!加油!”

　　這是上饒市推進教育信息化的一個縮影。

　　地處贛東北的上饒市，是閩浙贛革命根據地的核心區，山區、貧困縣區數量較多，城鄉教育發展不均衡。近年來，該市把教育信息化建設作為全面推動教育現代化的有力支撐，探索出了一條適合欠發達地區整體推進教育信息化的“低成本、低門檻”的新路子，推動教育治理現代化。

　　深山里的教學點開齊課程

　　八山一水半分田，半分道路和莊園。“中國最美鄉村”婺源，人口36萬，卻有兩百多個教學點零星地散布在大山深處，這些教學點多“一師一校”，教師配備困難，音體美教師尤為缺乏。

　　為了解決農村教學點的“開不齊課、開不足課、開不好課”和師資短缺等問題，2015年，上饒市在婺源縣試點推動“專遞課堂”建設。

　　“以縣里的名師工作室為核心師資輻射點，城區六所小學為分別牽手三四個鄉鎮中心校，逐步形成城區學校、鄉鎮中心校、教學點及名師工作室的四維融合的立體化大聯通式的縣域專遞課堂教研網絡。”婺源縣教體局電教站站長張軍民給記者介紹說。

　　在大山深處教了大半輩子書的曹印林曾為栗木坑小學開不起音樂、美術等課程而擔心，教學點就兩位教師，一直通過復式教學給四個年級的學生上課。專遞課堂項目啟動后，學校建起了多媒體教室，和鎮上的江灣中心小學一道，加入了縣城紫陽一小牽頭的第一共同體。

　　“每個學期初，六個共同體會召開一次成員校的會議，部署縣城學校與結盟中心小學的專遞課堂教學安排;而我們中心小學則根據各自教學點師資及教學情況，制定出中心校和教學點專遞課堂實施方案。”江灣小學校長汪海蛟介紹說，專遞課堂有會議模式、同步課堂模式和現場送教模式等多元應用，逐步形成縣域專遞課堂工作常態化應用和常規化管理的良性發展態勢。

　　隨著校園網的全覆蓋，婺源縣已完成專遞課堂網絡實驗學校的師資配置、課程建設、課務安排、評價考核及常態應用等相對完備的應用管理和考核保障機制。

　　“近年來，上饒市把教育信息化建設作為全面推動教育現代化的有力支撐。”上饒市教育局局長候小仙介紹，特別是時任華東師范大學黨委常務副書記、教育部教育信息化專家組秘書長任友群教授在上饒市掛職市委常委、副市長期間，規劃出了上饒教育信息化的頂層設計和推進路線，推進教育信息化，縮小數字鴻溝，促進社會公平。

　　該市在全面啟動了市、縣(區)教育城域網建設的同時，于2018年底建成了以云錄播為核心的集教師專業發展、教學評價、質量分析、資源共建、優資共享、數據管理等為一體的全市中小學校云錄播課堂教學系統。依托此系統，推動了全市教師專業發展、創新了教學教研模式、推進“三個課堂”建設。

　　截至2018年，該市建有錄播教室200余間，建成“專遞課堂”設施學校達400余所，覆蓋農村教學點300所，開展應用涉及20多個學科、累計教學應用達1.5萬課時。

　　偏遠山區師生看到教育希望

　　“師資力量的嚴重短缺是農村學校的普遍現象。智慧校園讓我們看到了農村教育的希望。”在上饒市廣信區，距離城區40余公里的石人鄉中心小學，校長徐輝告訴記者，“試點工作啟動后，全鄉100多位老師通過平臺學習，其中有三分之一的老師獲得從部委到縣級優課獎項，學校的教學質量從末尾跨入全縣中上水平。”

　　原來，作為國家扶貧開發重點縣區，近年來廣信區的教育出現了嚴重的“城擠鄉空”現象，不少農村學校留守生達80%。為讓貧困地區的孩子們接受良好教育，2016年上半年，上饒市會同國家信息中心和騰訊公司，在廣信區啟動“騰訊智慧校園”項目試點工作，以教育信息化推動教育精準扶貧。

　　“智慧校園”是一個基于微信平臺的智慧校園系統，通過統一身份認證、統一門戶，建立一個涵蓋家長、學生、老師、學校等所有主體在內的管理服務平臺，提供智慧的教學和管理。

　　“通過平臺，我們對接上北京海淀、上海等地名校的優質教育資源，我經常在上頭學習北師大實驗小學、首都師范大學附屬小學等名校的語文課例。”說這話的年青年教師黃翠，工作第三年便榮獲“第十一屆全國中小學創新課堂教學實踐觀摩活動”三等獎。

　　“用技術為教學賦能，我校應用‘騰訊智慧校園·赤玖教學平臺’，進行課堂教學，構建了以生為本的智慧課堂。”徐輝介紹說。學校還通過“智慧校園”，建設了學生和教師檔案管理平臺等，實現了動態的智能管理。

　　徐輝補充說，石人鄉小學80%的孩子都是留守生，留守學生的教育問題一直是學校教育教學質量提升的瓶頸。現在依托平臺，教師每天發布班上的留守學生成長視頻、以圖片、語音、作業等形式與家長溝通，讓每一個孩子都能及時得到家長的關心和反饋，留守生因此成績快速提高。

　　“廣信區的先行先試開了個好頭。2017年，我市全面啟動了騰訊智慧校園”。上饒市教育局總督學周德榮介紹，截至目前，全市中小學基本完成智慧校園的開通，其中公辦中小學校開通率和教師使用率均為100%;市、縣兩級管理平臺全部完成開通，全面進入了應用階段。已有171萬人完成注冊并導入了基礎數據，其中教師5.8萬人、學生86.8萬人、家長78.6萬人。通過多年的實踐，上饒市逐漸形成了一套便利聯通、資源共享、迭代升級簡單快捷、開放且可提髙附加值的教育精準扶貧的解決方案。

　　智慧課堂激發學生創意

　　“哇，小征打印的這只恐龍太威風了!”“老師，我打印的這個扳手工具有點兒問題，能幫我看下嗎?”在鉛山縣實驗小學創客空間教室，3D創意社團的幾十名學生將自己在電腦上設計的作品利用3D打印機打印了出來，相互交流成果，向老師請教。一旁的教室里，學生忙著機器人編程、VR課程……

　　這里是上饒市鉛山縣實驗小學，就在這個偏遠的縣城學校，從2018年起，連續有學生獲得全國中小學電腦制作3D創意項目比賽一等獎。

　　一切源自于2016年以來，學校在鉛山縣教育系統的支持指導下，將STEM課程培育模式和創客理念引入教育體系中，開展一系列關于創新動手技術與跨界創造力素養的綜合課程。

　　如何提高學生的信息素養，激發學生主動學習的興趣?近年來，上饒市還在中心小學以上學校推廣普及創客教育應用，鉛山縣、德興市、弋陽縣、玉山縣、廣豐區、鄱陽縣等地積極推廣了創客機器人教育教學活動。其中，鉛山縣將人工智能與編程教學納入了信息技術課程，在全縣中小學普及人工智能與編程教育，構建了學校創客課程框架，分層次開發出了必修課程、普惠課程和特色課程。

　　“在建設一個安全可視、統一管理的教育城域網體系下，我們鼓勵各個區域結合實情，進一步深化創新教育教學應用。”上饒市教育局教學儀器站站長梅濤介紹，“智慧課堂”教育模式，將遍及各縣(市、區)50余所高中階段學校。

　　此外，該市還在義務教育階段全面實施“智慧作業”項目。依托省教育資源公共服務平臺已有的云計算基礎設施，將大數據技術應用到學生日常紙質作業中，動態采集學生過程性數據，即時生成專屬錯題本和微課名師課堂，通過“視頻學習機”推送到學生家庭，構建起以學習者為中心的學業評價體系，幫助教育管理者制定科學決策，讓身處遠山里的孩子們長久享受到優質教育的陽光，在人生的關鍵時刻加油起步。