習近平總書記指出，要把師德師風建設擺在首要位置。2018年，習近平總書記在給中央美術學院老教授的回信中強調，“以大愛之心育莘莘學子，以大美之藝繪傳世之作”。習近平總書記的重要回信，不只是對中央美術學院的殷殷囑托，也是對全國高校的深切期盼。《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》強調，堅持師德師風第一標準，健全師德師風建設長效機制，嚴格落實師德失范“零容忍”。在高等教育領域，師德師風建設關系教師隊伍整體素質，影響立德樹人新格局塑造，是發揮高等教育龍頭引領作用的基礎工程。高校作為青年價值觀塑造和引領主陣地，應堅持師德師風第一標準，強化教師教書育人主體作用，為推進教育強國建設、服務中國式現代化提供堅強支撐。
　　
　　黨和國家歷來高度重視高校師德師風建設。黨的十八大以來，黨中央、國務院出臺加強和改進新時代師德師風建設相關系列文件，師德師風建設步入了制度化、規范化、法治化的軌道。在高等教育領域，師德師風建設成果顯著，“全國高校黃大年式教師團隊”等先進教師和團體不斷涌現，形成了高校教師百舸爭流、勇立潮頭，主動投身服務教育強國建設的鮮活畫面和生動局面。然而，在經濟全球化和信息化迅猛發展以及人工智能技術全面普及的背景下，高校師德師風建設也面臨一些新形勢、新問題、新挑戰。個別教師有重技輕德傾向，存在不同程度師德失范現象。有的教師忽視學生的思想狀況，還有的存在忽視教學科研本職工作等問題。同時，以DeepSeek、ChatGPT等為代表的生成式人工智能模型不斷涌現，在賦能高校教師科研工作的同時，也帶來學術誠信等風險。當前，應繼續加強師德師風建設，將師德師風第一標準橫到底縱到邊。
　　
　　完善師德師風制度體系。根據《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》等相關文件要求，結合高校自身實際制定師德師風建設制度，明確師德規范的具體內容和要求，細化教師在教學、科研、社會服務等各個環節的行為準則，通過制度保障師德師風建設。
　　
　　創新師德師風教育模式。搭建高校教師成長體系，完善教職工榮譽表彰機制。設計新教師入職培訓項目，課程模塊包括黨史和校史校情、師德師風、學校傳統和身份轉換、拓展培訓等。面向長期扎根一線的優秀教師，要推選堅持立德樹人、師德高尚、受到師生尊重信賴的教師，并授予“德藝雙馨”榮譽稱號。在校史館舉行教授榮休儀式，請榮休教授講述為人師的故事，積極做好“傳幫帶”，以老教授的擔當奉獻，引領青年教師傳承高尚師德。
　　
　　健全監督評價與激勵機制。構建全方位、多層次的師德師風監督體系，建立學校、教師、學生、家長與社會共同參與的監督機制。利用信息化手段，搭建師德師風監督平臺，實現問題的及時反饋和處理。建立健全師德師風考核評價制度，完善師德評價指標體系，探索多維度綜合評價，實施師德“一票否決制”。制定師德失范行為處理辦法、師德失范分級通報機制等相關文件，建立師德失范聯動機制，分類處理師德失范問題，將師德表現納入教師職業生涯全過程管理。加強警示教育，引導全體教師以案為鑒，以案明紀，做到心存敬畏，警鐘長鳴。
　　
　　著力營造良好文化氛圍。注重營造濃厚的師德文化氛圍，通過校園文化建設、宣傳引導等方式，弘揚高尚師德師風。利用校園網站、校報、宣傳欄等宣傳陣地，廣泛宣傳優秀教師的先進事跡，樹立師德榜樣。開展師德主題演講、征文比賽、師德論壇等活動，激發教師的職業榮譽感和使命感。加強校園文化環境建設，將師德文化融入校園景觀、文化標識，讓教師在潛移默化中受到熏陶和感染。
　　
　　（作者系中央美術學院黨委副書記、紀委書記）